| 单位名称 | 江山经济开发区幼儿园 | 法定代表人 | 江媛 |
| 住所 | 江山市清湖街道七里四区26号 |
| 开办资金（万元） | 230.62 | 经费来源 | 财政适当补助 |
| 年初数（万元） | 253.79 | 期末数（万元） | 258.77 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务，幼儿保育，幼儿教育。 |
| 统一社会信用代码 | 12330881MB1N942227 | 举办单位 | 江山市教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 我园是由江山市城投公司建设的小区配套幼儿园，于2022年8月正式投入使用，占地面积6010多平方米，建筑面积4538平方米，建筑总投资超过3000万元。设计初，我们就注重环境对幼儿的影响，简洁的白色、木色“A”字形“小木屋”设计高低错落，形态各不同，让人有种置身于“家”的感觉。教室、活动室、连廊、庭院、沙水活动区等，每一种空间的营造，都顺应着儿童爱奔跑、爱探索的天性，旨在为幼儿提供一个安全、自由、富有探索性的成长环境。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、深耕细作，构建特色课程体系（一）筑基“生活·家”，共绘温馨成长蓝图立足园内留守儿童比例多、园所周边各类资源丰富，园所建筑形象特色鲜明的现实情况。我们匠心独运地提出“家”文化的思考，旨在构建一个充满温暖、爱意与滋养的幼儿园大家庭。在这一愿景下，“生活·家”园本课程应运而生，它不仅仅是一门课程，更是“回归真实生活，实践发现真知，体验真情实感”教育理念的生动践行，强调教育与生活的无缝对接，让每一次活动都成为孩子成长的沃土。（二）铸魂价值观，培育家国情怀幼苗在新时代社会发展的背景下，我们深谙社会主义核心价值观对于幼儿成长的重要性，因此，创新性地将12个核心价值融入园本课程之中。历经三个阶段，先后通过“1+5+1”主题月活动、“1+3+1”一日活动融入、“微主题.主线型”场景教育等方式，为幼儿打造了一个全方位、多层次的品德教育环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受品德教育，培养其成为具有家国情怀的新时代小公民。（三）深耕实施路，匠心研磨课程品质为确保“生活·家”园本课程的科学性、合理性和有效性，我们建立了完善的课程实施与评估体系。通过园级、段级、班级三层教研，不断挖掘课程内涵，优化教学策略；通过教师问卷的广泛收集，我们及时了解教学反馈，调整教学方向；通过幼儿访谈的直接反馈，我们关注幼儿需求，确保课程内容的贴近性与针对性。在这一过程中，我们始终注重过程评估与自我反思，通过阶段性的复盘与调适，持续提升课程品质，为幼儿的全面发展提供有力保障。二、环境育人，打造温馨成长乐园（一）基础环境动态优化我园环境设计以儿童为中心，色调和谐、布局合理、充满童趣与温馨。室内设有常规教室、多功能厅、阅读室、美术室、体能室、小厨房等专用教室；室外则建有短跑运动区、操场活动区、器械活动区、沙水活动区等多功能运动区域，旨在为幼儿提供一个安全、自由、富有探索性的成长环境。随着时间推移，我们基于幼儿学习生活的深入观察，不断对空间环境进行调整与改造。比如，我们增设了三楼开放式阳光艺术吧，让孩子们的创意在光影交错中自由挥洒；改造了二楼科探室，让孩子们在动手实践中萌发科学的好奇；而室外的种植园与饲养角，更是让孩子们在亲近自然的过程中，学会了关爱与责任。这些改变，不仅满足了孩子们多样化的学习与游戏需求，更让“家”文化的温馨有爱在我园的每个角落生根发芽。（二）文化氛围持续滋养我们深知文化环境对孩子们心灵成长的重要性。因此，在环境创设过程中，我们特别注重文化元素的融入与呈现。我园园徽的设计理念来源于我园独具特色的建筑设计，屋顶“A”字造型，像幼儿简笔画的家，象征幼儿园是我家，中间拼音“kaiyou”是经济开发区幼儿园名称的简写，其中像小树和小花的字母“Y”和“O”代表的是我们幼儿园的孩子；房顶的小太阳，代表的是教师、家长和社会各界像太阳一样温暖的关爱。寓意开幼的孩子们在像家一样温馨的幼儿园里，在老师、家长和社会的关爱下，能自由、快乐、健康地成长；大厅里，一座精致的小屋模型静静地伫立，它不仅是对我园建筑特色的微缩展现，更是集团大家庭温馨氛围的象征，每一位踏入大厅的师生与访客，都能在此感受到那份归属感与温暖；教研文化墙的设立，不仅促进了教师专业成长，也成为了园所文化展示的重要窗口；此外，“我们一起走过……”历届毕业生全家福留痕角的创设，更是让园所文化得以传承与延续，让每一位在这里生活过的孩子都能留下属于自己的印记。（三）游戏空间不断探索游戏是孩子们的天性，也是他们学习与成长的重要途径。因此，我们不断优化与丰富园所游戏环境，通过完善材料收纳处、丰富材料种类数量以及跟进材料的动态性调整等措施，我们为孩子们创造了一个充满挑战与探索机会的游戏空间。在这里，孩子们可以自由组合游戏伙伴、自主选择游戏内容，在轻松愉悦的氛围中发展观察力、想象力和解决问题的能力。同时，我们也鼓励孩子们将社会主义核心价值观融入游戏之中，如通过角色扮演游戏学习社会规范与团队协作等，让孩子们在游戏中快乐成长、全面发展。三、师资强园，共筑教育梦想团队（一）专业成长，携手同行在我园，每一位教师都是成长路上的伙伴。我们不仅注重教师的专业精进，还强调团队协作的重要性。通过定期组织教学展示、读书分享、故事比赛等活动，我们为教师搭建了广阔的成长平台，鼓励他们不断吸收新知识、新技能，提升个人专业素养。同时，师徒结对、一课多研等机制促进了教师间的经验分享与智慧碰撞，形成了良好的团队协作氛围。这样的氛围，让我们的教师队伍日益强大，每一位教师都能在实践中不断成长，为开幼孩子们的童年生活增添无限色彩与可能。（二）师德为先，爱心传递我们深知，教师的言行举止对孩子有着深远的影响。因此，我们特别注重师德师风建设，通过举办师德故事分享会、开展“师德师风大讨论”、推选“温暖之星”等活动，树立正面典型，让师德之光在我们心中闪耀。我们鼓励教师关注每一位幼儿的成长需求，用实际行动诠释教育大爱。通过“师德师风每天一件事”的践行，引导教师将良好的师德师风融入到每一天的教学工作中，让教育充满温度与人文关怀，让每一位孩子都能感受到来自老师的温暖。（三）教研深化，实践创新教研是我们提升教学质量的重要途径。通过加强园级视导与反馈机制、组织全园范围内的游戏观察与研讨交流等活动，我们聚焦幼儿在游戏中的学习与发展，提升教师游戏持续性观察与支持的效益。我们鼓励教师积极参与教研活动，将教学中遇到的问题带到研讨中来，共同寻找解决方案。同时，我们还注重将教研成果转化为教学实践，让每一次研讨都能为孩子们带来实实在在的好处。比如，我们根据幼儿的兴趣和需求调整课程内容，设计更加贴近生活的教学活动；我们关注幼儿在游戏中的表现，及时调整游戏材料和支持策略。此外，我们还推动线上交流常态化，利用“知识星球”等平台促进教师间的互动与学习。这种教研深化与实践融合并进的策略不仅提升了教师的专业素养和教学能力，也为幼儿提供了更加优质的教育体验。四、聚焦成长，共筑幼儿幸福童年在我园，幼儿的成长与发展是我们工作的核心与灵魂。我们坚信，每个孩子都是独一无二的，他们拥有无限的潜能和可能。因此，我们致力于构建一个全方位、多维度的成长环境，尊重每位幼儿的个性差异，促进他们的全面发展。（一）筑基习惯礼仪，培育品德幼苗良好的生活习惯、卫生习惯、基本生活自理能力及文明礼仪行为是幼儿健康成长的基石。我们根据幼儿的年龄特点，制定科学合理的一日生活计划，通过一日活动中的点滴渗透，引导幼儿逐步养成良好的生活习惯。同时，我们将社会主义核心价值观融入日常教育之中，通过故事讲述、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解并践行文明礼仪，为成为有责任感、有爱心的小公民打下坚实基础。（二）启智兴趣探索，激发学习潜能我们深知，兴趣是幼儿学习的最佳动力。因此，我们为幼儿创设了丰富多样的区域活动、游戏活动，鼓励他们根据自己的兴趣选择活动，自由探索、大胆尝试。同时，我们注重培养幼儿的自主学习能力和批判性思维，引导他们学会做计划、尝试用多种方法表征自己的想法，让他们在解决问题的过程中体验成功的喜悦。（三）共酿“温暖滋味”，家园携手同行我们深知，家庭是幼儿成长的第一所学校，家长是幼儿最重要的启蒙老师。因此，我们积极构建家园共育的桥梁，通过家长会、家长开放周、亲子运动周等活动形式，加强与家长的沟通与合作。我们邀请家长参与膳食规划、教育决策等工作，共同为幼儿的健康成长贡献力量。同时，我们注重家园共育品牌的建设，通过“温暖滋味”系列活动的开展，让家长在参与中感受教育的温度，与幼儿一起成长。总之，在幼儿成长与发展的道路上，我们将继续携手家长和社会各界力量，共同为孩子们营造一个充满爱、尊重与自由的环境。我们相信，在大家的共同努力下，孩子们定能在快乐中成长、在探索中前行、在关爱中绽放属于自己的光彩。 |
| 三、存在的主要问题 | 针对专业发展，我们发现教师队伍在持续精进与创新能力上仍有提升空间，需进一步加强针对性培训与激励机制；在资源开发方面，“家”文化理念下对在地资源的挖掘与利用尚显不足，未来我们将深化与社区、家庭的合作，共同探索更多富有本土特色的教育资源；园本课程建设方面，社会主义核心价值观作为“生活.家”课程内核的实施路径依然不够清晰。 |
| 四、下一步打算 | 将致力于优化课程结构，确保各部分内容能够紧密衔接、相辅相成。关系是最好的教育，我园将续写暖心教育的诗篇，以爱为引，用心培育，让每一位幼儿都能在温馨、关怀的环境中茁壮成长，绽放独特光彩。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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