| 单位名称 | 江山市石门镇江郎幼儿园 | 法定代表人 | 周芸珍 |
| 住所 | 江山市石门镇郎峰村王家自然村1号 |
| 开办资金（万元） | 90.3 | 经费来源 | 财政适当补助 |
| 年初数（万元） | 90.5 | 期末数（万元） | 86.9 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育，幼儿教育。 |
| 统一社会信用代码 | 12330881MB1H94016A | 举办单位 | 江山市教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 转眼间一年的工作又结束了，回顾这一年的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼可爱的笑脸，我觉得老师们的付出并没有白费，回想过去一年的点滴故事，我们对未来满怀憧憬。在此我们回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作不懈努力，及时改进。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）教师篇：聚焦“真实生活”，构建园本教研新样态午休时间到了，各班有序组织午睡。老师们轮流看护午睡。而另一部分的老师也没有闲着，我们可以发现老师们正在对着《指南》，看着幼儿游戏活动视频，时而思索，时而埋头写着什么。是的，老师们在写幼儿观察记录。这样的常规我们已经坚持了3个学期，从无从下手，到习以为常，每一个孩子都是鲜活的个案，需要我们不断的观察倾听中了解孩子的真实需要，以提供最合理的支持策略。所以我们老师除了每周要写一篇观察记录，还有每天班级小教研，每周有大教研等等。在丰富的教研形式中，让教师对话进行观点碰撞，促使教师跳出“想当然”的思维模式，透过现象深入思考课程、儿童、经验、学习之间的关系。从而提高教师写作、分析的能力。成为一名“眼中有儿童、心中有目标”的教育工作者。我们研讨的内容大多来源于幼儿最实际的问题。例如：我们在开展“除旧迎新”项目活动过程中，怎样让儿童充分感知、理解、表达年的“一百种味道”呢？老师们从资源分析、目标设计、内容架构中入手。其中一张由幼儿园发放的关于元旦的调查问卷引起了教师的反思。调查表本来是为了解孩子的兴趣点，但是没想到却成为家长的一种负担，幼儿也并不感趣。通过我们为期一周的跟踪教研，最终孩子们从不感兴趣，到自己设计调查表，大胆的表征表达，即解决了家长认为调查表是一种负担的问题，又使孩子明晰老师的做法不是唯一的标准，他们才是自己的主人。这次教研也在江山市中做展示。（二）幼儿篇：立足“完整儿童”实现各类活动的延展性1.生活活动的延伸在上学期的总结中，我们通过家长反馈，幼儿测评，发现幼儿的生活习惯和能力得培养有待提高。为此本学期我们针对各个年龄段的不同需求开展生活技能培养活动，如：9月小班穿鞋子大比拼，11月我会穿衣服，12月穿袜子我最行；中班大班的“叠衣服”“叠被子”“系鞋带”“普卡乐”“穿裤子”“包饺子”等等；同时上传比赛视频、照片，让家长能够线上参加比赛。2.主题的延伸每个段都有不同的主题，除了原有的活动外。老师会根据孩子们的兴趣和关注点都不同，个性化的支持幼儿深度探究，让孩子在充分感知、体验中提高解决问题的能力，如小班的“桂花课程”中班“《嗨，你是我的菜》”“小南瓜大发现”，大班的“劳动”“放大境”等等；3.在节庆中传承我园以“幸福民俗”为园本课程，为使课程能够落地生根，更贴合实际情况。我们更注重过程性、参与度。如在中秋节活动中，我们开展了亲子打麻糍活动，（三）家长篇：关注“家园共育”，用理解温暖人心要使家长认同我们的教育，我觉得首先要从理解入手，我们江郎的家长结构都偏老龄化，年轻的家长即使在江山，也是常年不回老家；都是爷爷奶奶带的居多。面对这样一群家长，我觉得不应只是让家长理解我们，我们更应该去理解家长。民以食为天，家长们并不介意幼儿园有没有好玩的玩具，教师是否有上岗证。而对吃他们觉得是最实在的。我园因为没有食堂，一直以来是家长的心病，伙食跟小学一样，辣的上火的经常吃。虽然多次和小学沟通，但总有不如意的时候。有一次一位家长就和我们幼儿园开展了一场唇枪舌战。其实站在家长的立场上，我们幼儿园也应该做符合幼儿年龄特征的伙食，为此我们组织园务会议，邀请江郎小学的校长一起商量对策。最终我们决定幼儿园自己雇人烧饭，而且和家长共同制定菜谱，做家长满意的饭菜。这一举措得到了家长的一致好评，纷纷在群里叫好。过了段时间，老师们也说现在家长都好说话多了，工作也配合起来了。站在家长的角度去考虑问题，会给我们的家长工作打开另一扇窗。幼儿园的很多工作都要家长的配合，只有相互理解，才能有好的沟通，思想才能产生共鸣，才有可能打造“家园一心”的共育团队。 |
| 三、存在的主要问题 | 在一年的奋斗中，教师个人有成长，园内创设等都有一些收获。当然我们也有很多不足，比如教研中教师的内驱力不足，依靠外部力量推动，课程建构能力也需要提高，家长工作需要结合班级情况具体开展，对于这些问题还有待思考，需要和教师共同商讨如何有效的解决。 |
| 四、下一步打算 | 在课程上，要深入游戏，立足基础课程，开拓园本课程。更好地实践游戏课程化，促进教师、幼儿的能力提升；在动态满足幼儿发展需求的同时，继续构建幼儿园园本课程，促进师幼个性化成长。在教师队伍建设上要加强培训。进一步督促教师完善个人发展规划并有计划实施，为教师个性化成长搭建更高更广的平台。总之，幼儿园的发展不是一蹴而就的，团队的淬炼也需要时间，我们需要这种小步递进式的方式让幼儿园能够稳健有序的进步。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年03月26日，完成事业单位法人变更。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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