江山市教育局关于对市政协十一届一次会议第198号提案的复函

王晋、徐登文委员：

你们在市政协十一届一次会议期间提出《关于加快推进我市职业技术学校现代学徒制的建议》的提案（第198号）已收悉。现将有关情况函复如下：

一、江山市职业教育基本情况

目前，我市共有职业学校3所，分别是衢州第二中等专业学校（原江山中专，增挂“衢州园艺学校”和“衢州数字消防学校”）、衢州财经学校（原江山职教中心）和衢州护士学校（原江山育仁职业高级中学），在校生6377人，专任教师454人。其中衢州第二中专为国家级改革发展示范校、国家级重点职校、浙江省首批中职名校；衢州财经学校为国家级重点职校、第三批浙江省改革发展示范校；衢州护士学校是衢州市唯一一所医学护理类中等专业学校。2020年，衢州第二中专被列入省中职高水平学校建设单位（全省50所），农村经济管理和机械加工技术两个专业被列为A类高水平建设专业；衢州财经学校客户信息服务专业被列为省中职高水平专业建设单位。

二、江山市中职学校现代学徒制开展情况

2016年，衢州第二中专被列为浙江省级现代学徒制试点单位，并于2019年通过第一批省级现代学徒制试点单位验收（浙教办函〔2019〕302号）；衢州财经学校于2018年被列为浙江省级现代学徒制试点单位。各中职学校以此为抓手，结合学生、专业和合作企业特点，积极开展现代学徒制工作。主要开展情况如下：

1.加强领导，高度重视学徒制改革。各中职学校高度重视现代学徒制改革工作，均建立学校领导小组，由校长担任组长，出台具体实施方案，评选专业学科带头人，组织开展行业现状调研，制定试点专业人才培养方案、课程标准、实习计划、实习大纲，编写实习教材和实习生手册等，汇总人才培养过程中碰到的问题。

2.因校制宜，特色推进学徒制改革。衢州第二中专（原江山中专）以数控技术应用专业为试点专业，深入对接地方行业产业，将学生现代学徒制作为教育教学的重要一环，形成“五立五融”人才培养体系（即立足产业需求，融专业于产业；立足岗位培养，融课程于标准；立足项目教学，融教学于生产；立足师资（傅）培养，融双师于一体；立足实训资源，融课堂于车间），构建了“五阶五匠”实践路径（即打造初步形成岗位认知、“准学徒期”“学徒期”“准员工期”和合格员工五阶段式成长路径，实现学生技能成才；实施“修匠心、锤匠技、践匠行、塑匠品、铸匠魂”等五大行动的五匠工程，实现素质提升）和“三维一体”评价体系（即以“职业精神”“专业技能”“文化基础”为核心的评价体系），有效推动企业深度参与校企协同育人。

衢州财经学校（原江山职教中心）在客服信息专业开展“ 2112能力递进模式”（即在学校两个学期的专业知识理论学习后，第三个学期学生由学校安排到企业进行一个学期的教学实习，第四个学期学生回到学校进行强化校内学习，弥补薄弱环节，为第五六学期的顶岗实习做好准备），将课堂搬到企业，开展实地教学实习。“四入校”，即企业生产设备入校、企业文化入校、企业人员入校参与教学、企业管理制度入校，创造校企合作新模式，实现专业与企业无缝对接。

衢州护士学校开展人才“订单式”培养，在江山市第二人医院、江山市中医院等10家医院建立校外实习实训基地，聘请由18位来自医院一线的医师和护士长组成的“生根医护专家团”和“护理技能天使团”专家团队，专家团队与学校专业教师进行一对一师徒结对。通过专家入驻学校，建立长期的医教合作，通过理实一体化教育，共同培养合格的护理人才，医院与学校一起共同打造出“江山版医教”新模式。

3.由点及面，全面推进现代学徒制。现代学徒制试点工作开展以来，取得了积极成效，如衢州第二中专现代学徒制典型案例《“技能卡”成为学生的通关法宝》在浙江教育报上刊登，得到市内外中职学校的广泛学习。现代学徒制项目先后被列入学校中职名校、双高建设子项目，此项成果也在持续深化推进中，校企双师先后开发了《走近科力》《生产安全》等多本教学及培训教材，助力学生、员工的快速成长。

衢州财经学校的企业“四入校”解决了民办职业学校的设备薄弱、师资欠缺等问题，让企业走进学校，让产业对接专业，促使学生专业技能大幅提高，实现高质量就业,其课题成果《杭州和快服产学合作协同育人项目》获浙江省2021 年度职业院校产学合作协同育人项目。

现代学徒制在数控技术应用专业和客服信息服务专业取得的成效激励了学校其他专业开展现代学徒制的积极性和信心，明确了教学改革的方向，带动中职学校朝着高质量发展继续前进。

三、下一步工作打算

现代学徒制试点工作实施以来，取得成效的同时也暴露出一些问题，如学校专业设置不能及时跟上传统产业转型和新兴产业对人才的需求；现代学徒制还需要进一步深入，校企合作协同育人的深度和广度不够；中职人才质量提升还有很大空间等。下一步，我市将从以下几个方面加强现代学徒制工作：

1.加大对职业教育投入。江山市教育局将争取财政等相关部门的支持，加大对职业教育，尤其是在产教融合校企合作方面，联合出台政策，激励企业参与产教融合的积极性；

2.合理调整中职学校专业设置。按照“扶强、扶特、扶优、扶专”的发展思路，围绕我市“2+3”产业体系，实现专业动态调整，重点培育与我本地产业、行业对接紧密的专业，通过专业对接产业，为我市产业转型和发展提供人才支撑；

3.进一步规范中职学生实习管理。根据《教育部等八部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成〔2021〕4号）文件精神，出台相关实施细则，进一步细化中职学校学生实习要求，要求学校切实把实习作为必不可少的实践性教育教学环节，学生通过实习真正提高职业素养和职业技能；

4.努力营造崇尚技能、尊重人才的良好社会氛围。加强对初中段学生的职业生涯规划教育和指导，增加学生劳动教育体验。加强舆论引导，广泛开展对职业教育的优势、办学特色和亮点以及优秀职校毕业生典型事迹的宣传。引导社会、家长和学生正确的教育观、人才观、择业观的，特别是在每年中考、高考前，深入做好宣传引导工作，使他们全面了解职业教育，升学选择更加准确务实。

感谢你对江山经济社会发展的关心和支持，希望你继续建言献策，促进江山加快发展。

江山市教育局

2022年6月20日