大桥小学开发“小机灵”项目化劳动课程把课堂“搬”进种植园

近日，在大桥小学“小机灵”种植园，近两亩的油菜花竞相绽放，老师将课堂搬出教室，让学生们在花海中写生创作，近距离感受春天的气息。

“同学们，曾经我们一起种下的油菜已经开花了，大家在画之前可以闻一闻它是什么味道的……”灿烂的花田里，蜜蜂嗡嗡飞舞，学生们在老师的引导下，边看边闻边触，他们仔细观察油菜的茎、叶、花，或用手中的画笔描绘美丽春色，或用文字记录下心中感悟和美好瞬间。

大桥小学是一所偏远山区的寄宿制学校，现有一至六年级学生88名。对于这里的孩子来说，学校不只是学习的地方，更是他们日常生活的“家”。生源数量减少、留守儿童增多、家校共育难等问题，都是这所乡村学校近年来面临的难题。

如何破解难题，让学校成为乡村青少年成长的乐园？2020年，大桥小学依托大桥镇的农业优势，以劳动教育为切入点，努力探索开发符合学校实际的“小机灵”项目化劳动课程，包含种植园劳动、当家劳动、亲子劳动等内容，激发学校办学活力。

在市关工委的支持下，大桥小学将一块闲置地块打造成学生的劳动基地。在这里，每一个孩子都能参与油菜、红薯、芝麻、向日葵等农作物从播种到收获的全过程。劳动中，学校还坚持全学科融合，结合学科教学以及德育教育开展形式多样的活动，如区分种子、育苗、写观察日记、创作绘画作品、榨油炒菜等，丰富学生们的学习体验。2024年11月，该校学生将自己收获的菜籽榨成油，通过售卖获得了267元公益款。这笔款项被悉数捐赠给市慈善总会，不仅让学生收获劳动带来的欢乐，更在他们心中种下一颗爱的种子。

在写生现场，二年级学生祝灵萱巧用塑料包装袋，蘸取颜料，很快就完成了创作。她说：“这片油菜由我们种下，开花后我们一起来写生，还有这么多阿姨来为我们拍照，我感觉很幸福。”孩子们口中的阿姨，正是市女摄影家协会的会员们。在了解到大桥小学的劳动课程后，市女摄影家协会主席毛巧媛觉得很有意义，于是决定来学校拍摄，通过摄影的力量帮助留守儿童，用相机架起留守儿童与他乡父母和书本外世界的沟通桥梁，为他们留下一个个美好的瞬间。“这不仅是协会‘聚光护童’项目的一部分，更是大桥小学‘小机灵’项目化劳动课程的有益补充。后续，我们还将持续参与劳动课程中，丰富课程内容，帮助更多山区留守儿童树立信心、走向阳光。”毛巧媛相告。

劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生活的能力。“课程实施过程中，我们始终关注着每一名学生成长的需求，通过学校有温度的教育，努力搭建起学校与学生、学校与家长甚至是学生与家长之间的连心桥，让每一个童年都有精彩的生活、温暖的记忆。”大桥小学负责人说。